Ini Manfaat Bermain Game untuk Otak Bermain game kerap dikaitkan dengan hal-hal negatif seperti menghabiskan waktu, tak produktif, membuat anak tak belajar, dan lain sebagainya. Namun penelitian terbaru menunjukkan bermain game juga bermanfaat untuk otak. Para peneliti dari Jerman menemukan bahwa bermain video game setidaknya 30 menit per hari dapat memicu peningkatan di daerah tertentu di otak. Riset dilakukan terhadap dua kelompok berbeda, yakni gamer dan non-gamer, menunjukkan hasil yang berlainan setelah melalui tes Magnetic Resonance Imaging (MRI). Kelompok gamer yang memainkan game paling sedikit 30 menit per hari menunjukkan adanya pertumbuhan pada bagian otak besar, korteks prefrontal kanan dan juga otak kecil. Pertumbuhan di semua area tersebut berperan dalam orientasi spesial, pembentukan memori dan perencanaan strategis serta keterampilan motorik. Selain itu bermain game dipercaya bermanfaat dalam membantu proses terapi pada gangguan kejiwaan yang menyebabkan otak menyusut atau berubah seperti penyakit skizofernia, gangguan stress pasca trauma, dan alzheimer. Berdasarkan penelitian dari ilmuwan Jerman tersebut, perusahaan yang biasa membuat program komputer, Logisera, berniat membuat game khusus yang bertujuan untuk mengasah otak si pemain game. "Kami ingin mengenalkan jenis game yang bukan game biasa, melainkan game asah otak yang dapat membantu meningkatkan fungsi kognitif otak," kata Kostas Stavrakis, direktur Logisera, dalam keterangan pers yang diterima Okezone, Jumat (21/3/2014). Beberapa judul game tersebut di antaranya "Who Ate My Pizza?" dan The Killer Frog", yang bisa meningkatkan memori, atensi, ketangkasan, fleksibilitas otak.

Inilah yang Lebih Layak Huni daripada Planet Mars Selama ini, banyak orang berpikir bahwa Mars adalah planet yang paling layak dihuni setelah Bumi. Bisa dipahami memang, sebab Mars adalah planet yang paling sering digembar-gemborkan memiliki potensi untuk mendukung kehidupan. Namun, kenyataan menunjukkan bahwa ada tempat lain yang lebih mirip Bumi sehingga bisa dikatakan lebih layak huni. Dr. Dirk Schulze-Makuch dari Washington State University dalam publikasinya di jurnal Astrobiologi menyatakan, dalam pemeringkatan bahwa Titan, bulan Planet Saturnus, adalah benda langit paling layak huni, mengalahkan planet merah, Mars. Dalam Indeks Daya Dukung Kehidupan Planet yang dikembangkan, Titan meraih skor tertinggi. Bumi memiliki indeks 1. Sementara Titan adalah 0,64, diikuti Mars (0,59), disusul Europa yang merupakan bulan Jupiter (0,47). Dua eksoplanet yang dinyatakan layak huni adalah Gliese 581 g (0,49) dan Gliese 581d (0,43). Indeks Daya Dukung Kehidupan Planet itu dikembangkan berdasarkan beberapa kriteria. Beberapa di antaranya adalah keberadaan batuan, air, energi, material organik, dan jarak planet dari bintangnya. Titan punya potensi layak huni sebab terbukti memiliki air dan energi. Penelitian planet layak huni belakangan ini maju pesat, salah satunya dengan sumbangan teleskop antariksa Kepler yang berhasil menemukan lebih dari 1.000 kandidat planet layak huni. Teleskop di masa depan diperkirakan bisa mendeteksi biomarker, seperti cahaya atau pigmen klorofil yang ada pada tumbuhan.Selain menyusun pemeringkatan planet layak huni, Schulze-Makuch juga menyusun Indeks Kemiripan Bumi untuk mengetahui planet dan bulan yang kondisinya paling mirip dengan Bumi. Hasilnya juga menyatakan bahwa Mars bukanlah yang pertama. Gliese 581g adalah planet yang paling mirip Bumi, dengan skor 0,89 sementara Gliese 581d punya skor 0,74. Mars sendiri punya skor 0,7 dan Merkurius 0,6. Indeks Kemiripan Bumi dikembangkan dengan melihat ukuran planet, densitas, dan jarak dari bintang induk.Gliese 581g dan Gliuese 581d adalah planet yang mengorbit bintang katai merah Gliese 581. Meski layak huni dan mirip Bumi, mencapai kedua planet itu terbilang sulit karena jaraknya yang sangat jauh. Gliese 581g berjarak 198 miliar kilometer. Tapi mau selayak huni apapun, Bumi lah satu-satunya tempat manusia hidup yang paling cocok. Jaga Bumi ya.

Antibiotik baru ditemukan dari lautan Sebuah senyawa antibiotik yang baru dan tidak biasa yang diambil dari sebuah mikroorganisme laut ditemukan di endapan pesisir California. Penemuan antibiotik yang asli sangat jarang, dan para ahli mengatakan resistensi terhadap obat-obatan tersebut merupakan ancaman kesehatan manusia. Para ahli sains AS mengatakan senyawa baru, disebut anthracimycin, tampaknya dapat efektif membunuh bakteri MRSA dan anthrax. Rincian mengenai temuan antibiotik tersebut dipublikasikan dalam Jurnal Angewandte Chemie, Jerman. Struktur kimia yang unik dari senyawa tersebut dapat menjadi golongan obat antibiotik yang baru. Thomas Frieden, Direktur Pusat Pengawasan dan Perlindungan Penyebaran Penyakit AS, baru-baru ini memperingatkan 'mimpi buruk' resistensi bakteri terhadap antibiotik. Sementara pejabat kesehatan AS Sally Davies, menggambarkan kondisi tersebut sebagai 'bom waktu' yang dapat mengancam keamanan nasional. Potensi lautan Struktur dari anthracimycin, seperti dijelaskan oleh Kyoung Hwa Jang dan karyawandariScripps dalam tulisan mereka, tak sama dengan antibiotik alami yang ada sebelumnya. Senyawa yang berasal dari Steptomyces bacteria yang diambil oleh Christopher Kauffman diendapan samudera Pasifik. Pemimpin tim penelitian, William Fenical, menyampaikan komentarnya: "Yang penting dari pekerjaan ini adalah anthracimycin memiliki stuktur kimia yang baru dan unik. Penemuan senjawa kimia ini sangat jarang. Penemuan ini menambah temuan sebelumnya yang menunjukan bahwa bakteri lautan memiliki kandungan genetik dan secara kimia unik." Uji terhadap senyawa antibiotik telah menunjukkan efektivitasnya dalam menyerang anthrax.Dan juga menunjukkan aktivitas yang signifikan dalam melawan Staphylococcusaureus, MRSA . Penemuan ini menunjukkan potensi sumber material dan senyawa baru ditawarkan oleh lautan, sangat banyak.

Nama : Immanuel.S Nim : 13-098 Pengalaman Saya Berdasarkan Materi Pedagogi dan Andragogi Saya selama bersekolah dari SD hingga Sma mendapat materi pelajaran melalui metode ceramah. Berdasarkan teori pedagogi hal ini sesuai dengan perkembangan saya dalam tahap belajar sebagai siswa. Dalam tahap ini seorang siswa lebih banyak mendapat materi dari gurunya dan sangat sedikit murid terlibat aktif dalam proses belajar mengajar sehingga tidak ada feedback dari murid dan juga akan sangat sedikit murid yang kemudian bisa betul-betul memahami konsep yang diajarkan. Misalnya dalam kasus belajar matematika di sekolah dasar, kita hanya di bekali pemahaman bahwa A^2+B^2=C^2 Naimun kita akan sangat bingung ketika kita ditanya untuk apa pengaplikasian teori diatas dan dalam kasus seperti apa teori itu digunakan maka kita akan sangat sulit untuk menjawabnya. Selain itu dalam metode belajar Pedagogi akan sangat sedikit interaksi yang terjadi antara guru dan murid yang bersifat intens sehingga akan sangat sedikit komunikasi dan pengalaman-pengalaman berharga yang bisa diambil dalam metode belajar mengajar, selain itu tujuan pembelajaran yang dibuat ditentukan oleh guru sehingga akan sangat sulit bagi murid untuk memperoleh pengetahuan yang lebih luas dari konsep yang ada. Selain itu sumber pembelajaran yang bersifat hanya teoritis belaka sehingga hanya dapat diaplikasikan sebatas untuk memperoleh nilai dalam kegiatan belajar mengajar saja. Selain itu Evaluasi yang dilakukan oleh guru dalam metode pedagogi bisa menimbulkan bias ketika menilai apakah seseorang sudah mengerti atau belum tentang suatu materi yang sudah diajarkan. Pada tahap ini umumnya siswa menganggap sumber ilmu hanya dari guru saja sehingga jika ada orang lain yang memberikan pengetahuan yang berbeda dari yang sudah diajarkan guru mereka maka mereka cenderung untuk menolaknya. Pada /metode pedagogi juga murid tidak bisa memilih apa yang mereka ingin pelajari berdasarkan minat mereka, guru lah yang memilih apa yang bisa dan tidak bisa mereka pelajari. Berbeda dengan pengalaman saya ketika masih menjadi siswa, sesudah saya menjadi mahasiswa saya belajar dengan menggunakan metode andragogi. Dalam tahap ini saya sebagai peserta didik tidak hanya mengambil sumber pembelajaran dari guru,tapi juga aktif dalam mengumpulkan materi kuliah dari lingkungan sekitar bahkan juga dari rekan rekan sesama pelajar sehingga akan banyak kemungkinan feedback baik dari guru maupun sesama peserta didik sehingga akan diperoleh satu pemahaman konsep yang mendalam tentang materi yang diajarkan. Misalnya dalam kasus belajar Psiokologi Pendidikan kita tidak hanya diajarkan torie mentah namun juga diminta untuk mengamati proses belajar mengajar secara langsung di sekolah sehingga kedepannya diharapkan peserta didik diharapakan lebih mengerti tentang konsep yang diajarkan dan juga bagaimana penerapan dan penggunaan teori-teori tersebut di dunia nyata. Selain itu dalam metode andragogi ini lebih banyak terjadi interkasi-interaksi antara peserta didik dan pendidik sehingga akan banyak pengalaman-pengalamn dan juga nilai-nilai berharga yang di dapat oleh peserta didik selain materi yang sudah diajarkan. Selain itu tujuan belajar mengajar yang fleksibel membuat peserta didik bisa menemukan begitu banyak makna dan juga pengertian yang mendalam dari materi yang diajarkan oleh pendidik. Selain itu materi belajar engajar juga tidak melulu dari guru karena semua murid dianggap memiliki sumber daya yang mumpuni sebagai pelajar sekaligus sumber belajar. Dalam Metode Andragogi juga Evaluasi hasil belajar mengajar dilakukan oleh masing-masing peserta didik sehingga mereka akan menyadari sejauh mana tingkat pemahaman mereka serta bisa memutuskan materi mana saja yang masih harus diperdalam lagi. Terakhir, Dalam Metode Andragogi peserta didik selalu memiliki pilihan untuk memilih materi apa saja yang ingin dipelajari sesuai bakat kemampuan dan keinginannya.

Penemuan ekstrim di luar angkasa sepanjang tahun 2012 1.Penemuan Lubang Hitam Monster Besar Pengamat mungkin tidak ingin terlalu dekat dengan NGC 1277 di situ ada lubang hitam supermasif, yang memakan sebagian besar dari galaksi itu sendiri.Lubang hitam di pusat memiliki ukuran 17 miliar kali lebih besar dari matahari dan memiliki massa 14 persen dari massa galaksi tuannya,dibandingkan dengan 0,1 persen dari lubang hitam yang biasanya ada di galaksi lain. Peneliti di buat begitu bingung dengan ukuran lubang hitam ini,mereka memerlukan 1 tahun ekstra untuk memeriksa dan memperhitungkannya sebelum menerbitkan hasil mereka. 2.Penemuan Planet Terdekat Dengan Bumi Di Luar Tata Surya Dalam sebuah penemuan mengejutkan, para astronom menemukan sebuah planet yang mirip dengan bumi di sistem bintang tetangga.Planet berbatu tersebut ditemukan di Alpha Centauri, sistem bintang tiga yang berjarak 4,3 tahun cahaya dari kita. Mungkin tak ada kehidupan disana karena planet ini mengorbit terlalu dekat yang hanya berjarak 3,6 juta mil (6 juta kilometer) dari Bintangnya.Sebagai perbandingannya,Bumi mengorbit matahiri sejauh 93 juta mil, atau 150 juta km, dari matahari. Alpha Centauri Bb, sebagai planet yang diketahui, ditemukan melalui pelacakan getaran gravitasi planet di sekitar bintang tersebut.Bergetar dalam kasus ini sangat halus, membuat bintang bergerak maju mundur tidak lebih dari 1,1 mph (1,8 km).Tim peneliti menyatakan "mereka mendorong teknik kami sampai ke batasnya," Dan bulan ini, sebuah tim peneliti yang berbeda berhasil mendeteksi lima planet potensial yang mengorbit bintang Tau Ceti, yang terletak hanya 11,9 tahun cahaya dari Bumi.Salah satu Planet tersebut menjadi kandidat baru sebagai Planet yang mungkin berpotensial untuk menopang kehidupan,kata para ilmuwan. 3.Penemuan Planet Kecil Asing Para astronom menggunakan NASA Kepler Space Telescope menemukan tiga planet kecil yang berjarak 120 tahun cahaya dari Bumi.Mengelilingi bintang KOI-961, yang terkecil dari tiga planet seukuran Mars, dan semua lebih kecil dari Bumi.Bahkan Bintangnya juga berukuran keci,hanya lebih besar 70% dari Jupiter. "Ini adalah sistem yang planetnya mengorbit dengan sengat dekat/sempit dengan bintangnya," kata John Johnson, dari California Institute of Technology di Pasadena. 4. Penemuan Tata Surya Kecil KOI-500 memiliki lima planet begitu penuh sesak karena mereka semua mengorbit Bintangnya sangat dekat.Setahun disana hanya memerlukan 1, 3, 4,6, 7,1 dan 9,5 hari di Bumi. Selain itu, planet-planet kecil: tersebut hanya memiliki ukuran 1,3-2,6 kali ukuran Bumi.itu terjadi karena orbit mereka 150 kali lebih kecil dari orbit Bumi, kata para astronom. 5. Penemuan Galaksi Terjauh Saat Ini Sama seperti mencatat record dunia lari 100 meter,record untuk galaksi terjauh saat ini yang ditemukan kini sudah berubah.Potensi rekor terbaru itu kini dipegang oleh Galaksi UDFj-39546284, yang telah terbentuk ketika alam semesta baru berumur 380 juta tahun.Penemuan tersebut ditemukan menggunakan teleskop hubble. Galaksi tersebut merupakan bagian dari 7 galaksi yang ditemukan secara bersamaan yang diperiksa.Galaksi lainnya terbentuk sekitar 400 juta dan 600 juta tahun setelah Big Bang yang menciptakan alam semesta 13,7 miliar tahun yang lalu. 6. Penemuan Supernova Tertua Dan Paling Jauh Pada 2012, astronom menggambarkan apa yang mereka pikir sebagai supernova tertua yang paling jauh di alam semesta.Para ilmuwan percaya bahwa beberapa dari "super-luminous" supernova berasal dari bintang-bintang besar yang memiliki ukuran 100 sampai 250 kali massa matahari yang meledak dan melepaskan materi mereka ke ruang angkasa. Para astronom menyatakan bahwa di dalam bintang-bintang besar, perubahan cahaya sinar gamma menjadi pasangan elektron serta positron antimateri dapat terjadi.Sinar gamma biasanya menghentikan bintang dari kehancuran karena gravitasi, tapi cengkeramannya melemah sebagai sinar gamma dikonversi menjadi masalah. Pada titik ini bintang implodes dapat memicu ledakan. 7.Penemuan Kluster Galaksi Paling Besar Dengan ukuran 2000 kali lebih besar dari Bima Sakti,kelompok galaksi yang besar ini memiliki ukuran sekitar 7 miliar tahun cahaya.Para astronom mengatakan cluster benar ini dikenal sebagai SPT-CLJ2344-4243 dan dijuluki cluster Phoenix - tampaknya berisi ribuan galaksi dari berbagai ukuran. Para astronom pertama kali melihat cluster Phoenix pada tahun 2010, tapi tidak menyadari luasnya sampai mereka melakukan pengamatan tingkat lanjut dengan menggunakan NASA Chandra X-ray Observatory.Tinggi energi cahaya mengalir keluar dari cluster membuat infra merahnya paling terang yang pernah ditemukan,sekitar35% lebih terang dari yang terakhir pemegang rekor yang ditemukan. 8. Peta Terbesar Semesta. Persembahkan Peta terbesar Semesta, astronom selangkah lebih dekat untuk memahami bagaimana alam semesta terbentuk.The Sloan Digital Sky Survey III merilis peta yang grafiknya lebih dari 1 juta galaksi dalam volume totalnya berkisar 70 miliar kubik tahun cahaya. Peta ini dapat membantu astronom lebih memahami materi gelap dan energi gelap misterius yang muncul untuk membuat sebagian besar dari alam semesta, kata para peneliti. 9. Melihat Alam Semesta Lebih Jauh Teleskop luar angkasa Hubble kembali mengintip lebih lanjut dan lebih jauh dalam waktu.Observatoriumyang terkenal ini berhasil menangkap cahaya yang dipancarkan 13,2 miliar tahun yang lalu, ketika alam semesta baru berumur 500 juta tahun atau lebih. Gambar Hubble yang disebut Deep Field eXtreme, menunjukkan galaksi dan cahaya terakumulasi selama 10 tahun dari sedikit kecil wilayah dilangit.Ini adalah metode terbaik yang kita miliki untuk melihat benda-benda begitu jauh.Foto ini adalah penerus dari hubble "Ultra Deep Field" yang diambil pada tahun 2003 dan 2004. 10.Penemuan Bintang Bermagnet Terbesar Terdapat bintang yang berjarak 20.000 tahun cahaya dari Bumi dengan kepribadian magnetik yang unik.NGC 1624-2, berukuran sekitar 35 kali lebih besar dari matahari kita, dan terlihat di konstelasi Perseus.Dengan medan magnet 20.000 kali lebih kuat dari Matahari kita dan 10 kali lebih kuat daripada setiap bintang yang dikenal,NGC 1624-2 menyeret selimut bermuatan partikel terperangkap di sekitarnya. "Kekuatan magnet seperti bintang ini sangat jarang terjadi,ada beberapa bintang yang ditemukan memiliki magnet yang kuat tapi massa magnet mereka lebih rendah dari bintang ini" kata pemimpin penulis studi Gregg Wade, seorang astronom di Militer Royal College of Canada."Kita sangat beruntung menemukan Bintang ini",tambahnya. 11. Ledakan Sinar-X Dari Alam Semesta Muda Seberkas sinar-X yang berasal dari quasar GB 1428 sebuah galaksi yang memiliki lubang hitam besar di pusatnya ditemukan sekitar 12,4 miliar tahun cahaya dari Bumi.Berkas radiasi ini diperkirakan sekitar dua kali diameter Bima Sakti. Pemegang rekor sebelumnya berjarak sekitar 12,2 miliar tahun cahaya, astronom mengatakan mereka mendapatkan informasi lebih lanjut tentang bagaimana lubang hitam berperilaku di hari-hari awal alam semesta. 12.Inti Galaksi Terbesar Ditemukan Bersembunyi di sebuah galaksi yang intinya sekitar 10 kali lebar Bima Sakti, besar galaksi beragam yang tampaknya tidak memiliki lubang hitam yang terkait dengannya.Inti tipis dari A2261-BCG, yang berkisar sekitar 10.000 tahun cahaya memunculkan teka-teki bagi astronom karena lubang hitam supermasif diharapkan berada di jantung galaksi Teleskop luar angkasa Hubble menunjukkan mungkin intinya telah dibangun ketika dua galaksi ini bergabung. Sumber : http://astronesia.blogspot.com/2012/12/12-penemuan-luar-angkasa-terekstim.html

Observasi sekolah from Gunmans

Evaluasi Kegiatan Observasi dan Hasil Observasi

oleh : Kelompok 9

M. Firman Akbar (13-088) http://13088mfa.blogspot.com/

Sinta Meilastry (13-092) www.journeywithpsychology.blogspot.com

Immanuel Saragih (13-098) immanuelx-patriotbloegger.blogspot.com

Pebryanti Simarmata (13-102) 13102ps.blogspot.com

Pestaria Tambun (13-114) 13114peri.blogspot.com

Evaluasi Kegiatan

A. Pendahuluan

Evaluasi kegiatan adalah suatu usaha untuk mengukur dan memberikan nilai secara objektif atas pencapaian hasil-hasil pelaksanaan kegiatan yang telah direncanakan sebelumnya. Evaluasi selalu berupaya untuk mempertanyakan efektivitas dan efisiensi pelaksanaan dari suatu rencana. Disamping itu evaluasi juga mengukur hasil-hasil pelaksanaan secara objektif dengan ukuran yang dapat diterima oleh seluruh pihak yang terlibat.

B. Tujuan Evaluasi

Tujuan evaluasi dari suatu kegiatan adalah untuk mengetahui dengan pasti apakah pencapaian hasil, kemajuan dan kendala yang dijumpai dalam pelaksanaan kegiatan dapat dinilai dan dipelajari untuk perbaikan pelaksanaan kegiatan di masa yang akan datang. Fokus utama evaluasi ini adalah lebih diarahkan kepada hasil, manfaat dan dampak dari program kegiatan.

C.Lingkup Evaluasi

1.Evaluasi Pada Tahap Perencanaan (ex-ante)

Tahap perencanaan meliputi :

a)      pemilihan ketua kelompok, sekertaris, bendahara serta anggota

b)      pembagian tugas sesuai dengan bagian yang dipegang

c)      penentuan sekolah untuk diobservasi

d)     pengurusan surat izin observasi

e)      penentuan jadwal observasi

f)       pengurusan masalah teknis seperti ; pakaian, almamater dan reward

Faktor Pendukung      :

a)      semua elemen dalam kelompok dapat bekerja sama dengan baik

b)      setiap elemen bertanggung jawab penuh terhadap tugas masing-masing

c)      setiap elemen dalam kelompok mau memberikan pendapat masing-masing dalam forum diskusi pra observasi

Faktor Penghambat     :

a)      terlalu banyak usulan sekolah yang akan diobservasi

b)      hari yang bentrok antar sesama anggota ketika mau melaksanakan diskusi

c)      diskusi yang kurang optimal

2.Evaluasi Pada Tahap Pelaksanaan (on going)

Tahap pelaksanaan meliputi:

a)      persiapan di kampus

b)      penyediaan reward

c)      proses menuju lokasi observasi

d)     meminta izin dengan pihak sekolah

e)      proses melakukan observasi

f)       proses dokumentasi

g)      memberi reward dan izin meninggalkan lokasi observasi

h)      kembali ke kampus

Faktor Pendukung      :

a)      izin melakukan observsi sudah didapatkan

sesuai dengan metode riset : Kelompok melakukan Riset Deskriptif

b)      semua elemen kelompok bersedia melakukan observasi

c)      reward ke sekolah telah disediakan

d)     alat dokumentasi cukup memadai

e)      pihak sekolah menerima dengan hangat

f)       lokasi mudah dijangkau

g)      dana yang digunakan lebih ekonomis

h)      ada anggota kelompok lain yang membantu dalam proses dokumentasi

Faktor Penghambat     :

a)      waktu observasi yang sangat berdekatan dengan jadwal kuliah membuat kelompok sulit mengatur waktu

b)      waktu untuk melakukan observasi tergolong singkat

Observasi dilakukan dengan rentang waktu Cross-sectional (dalam satu waktu)

c)      transportasi yang berbeda-beda membuat waktu sampai ke lokasi observasi berbeda-beda juga

d)     sulit mendapatkan informasi tentang sekolah karena tidak membawa surat izin kampus

e)      cuaca kurang mendukung

3.Evaluasi Pada Tahap Pasca Pelaksanaan (ex post)

Tahap Pasca Pelaksanaan meliputi :

a)      membuat hasil observasi

b)      melakukan evaluasi

Faktor Pendukung      :

a)      hasil observasi kelompok dikerjakan dengan baik dan dilaporkan tepat waktu

b)      semua anggota kelompok berperan dalam pengerjaan hasil observasi

Faktor Penghambat     :

a)      sedikit kendala masalah format hasil observasi

b)      pengerjaan evaluasi bentrok dengan jadwal UTS

4.Pelaksanaan Evaluasi

Pelaksanaan Evaluasi meliputi :

a)      diskusi

b)      hasil evaluasi

Faktor Pendukung      :

a)      setiap elemen kelompok berperan serta dalam pengerjaan

b)      kelompok lain yang juga mau membantu masalah pembuatan evaluasi

Faktor Penghambat     :

a)      pengaturan waktu kelompok yang kurang baik

b)      penyelesaian hasil evaluasi bersamaan dengan pelaksanaan Ujian Tengah Semester (UTS)

D. Saran

a)      kekompakan kelompok lebih ditingkatkan lagi

b)      setiap elemen kelompok dapat saling mendengarkan dan memberi pendapat  secara lebih optimal

c)      jadwal diskusi ditentukan jauh sebelum diskusi akan dilakukan agar tidak terjadi jadwal yang bentrok

d)      persiapan sebelum memulai observasi lebih dimatangkan. Seperti : surat izin dan sebagainya

e)      lebih memahami segala masalah teknis observasi maupun pembuatan hasil observasi

f)       pengaturan waktu dalam penyelesaian tugas lebih diatur agar tidak terjadi masalah

Evaluasi Hasil Observasi

Evaluasi hasil Observasi meliputi :

a)      dinamika pembelajaran antara siswa dan guru

b)      setting ruangan kelas

c)      setting lokasi sekolah secara menyeluruh

Faktor Pendukung      :

a)      guru sebagai pengajar yang sudah senior sangat baik dalam memberikan pengajaran

sesuai dengan teori Thorndike : bahwa guru menanamkan keahlian penalaran anak

b)      guru menerapkan sistem Tanya jawab yang membuat kelas aktif

sesuai dengan teori Lev Vygotsky : bahwa Tanya jawab merupakan salah satu teknik untuk mengubah level bantuan dalam belajar (Scaffolding)

c)      murid merespon pengajaran guru dengan aktif dan baik

sesuai dengan teori John Dewey : bahwa anak adalah pembelajar yang aktif

merujuk pada Jonassen dan Grabowski, 1993 : bahwa murid menerapkan gaya belajar yang Reflektif

d)     sarana sekolah beberapa sudah baik dan dapat digunakan siswa/i secara optimal

Faktor Penghambat     :

a)      didalam kelas ada siswa yang menjadi biang keributan

b)      papan tulis sebagai sarana pembelajaran kurang dimaksimalkan

c)      beberapa sarana sekolah sangat minim untuk lingkungan sekolah yang besar

d)     belum menggunakan alat teknologi secara memadai

sesuai dengan teori Bronfenbrenner : Bahwa teknologi merupakan bagian yang penting dalam proses pembelajaran (kronosistem)

e)      aturan sekolah kurang diberlakukan dengan tegas oleh pihak sekolah

Saran

a)      Sekolah dapat mengoptimalkan semua elemen-elemen yang ada di sekolah

b)      Sebaiknya guru sebagai periset dapat melakukan riset sendiri untuk meningkatkan mutu praktik pengajaran didalam kelas (Guru sebagai Periset)

c)      Sekolah dapat memaksimalkan pendapat untuk pembangunan Sarana dan prasarana sekolah

d)     Pemberdayaan swadaya orangtua untuk pembangunan sekolah

Sesuai dengan teori bronfenbrenner : Lingkungan keluarga dan Sekolah harus saling bekerjasama (Mesosistem)

e)      Anak/murid lebih sering diberi reward agar lebih semangat dalam pembelajaran

Sesuai dengan teori Operant Conditioning : Murid harus diberi reward sebagai Reinforcement Positif